عام

التواصل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم

التواصل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

تم تقديم صعوبات التعلم لأول مرة من قِبل صموئيل كيرك في عام 1963 للطلاب ذوي صعوبات التعلم الشديدة ولكن لا توجد إعاقات أخرى. صعوبات التعلم عبارة عن اضطراب مجموعة غير متجانسة يظهر صعوبة كبيرة في اكتساب واستخدام مهارات الاستماع أو التحدث أو القراءة أو الكتابة أو التفكير أو الرياضيات. هذه الاضطرابات هي السمات الداخلية للفرد ويفترض أن تكون ناجمة عن عيوب في الجهاز العصبي المركزي ويمكن أن تستمر مدى الحياة. قد تنشأ مشاكل في التنظيم الذاتي ، وتصور الحياة الاجتماعية ، وسلوكيات التفاعل الاجتماعي مع صعوبات التعلم ، ولكن هذه المشكلات لا تشكل فئة من صعوبات التعلم من تلقاء نفسها. قد تتعايش صعوبات التعلم مع مجموعات الإعاقة الأخرى (مثل الإعاقة الحسية ، والإعاقة العقلية ، والإعاقة الاجتماعية والعاطفية) أو التأثيرات البيئية (مثل الاختلافات الثقافية ، أو التدريس غير الملائم أو غير الملائم) ، ولكنها ليست نتيجة مباشرة لهذه الظروف أو الآثار. . الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم هم الأطفال الذين تكون قدراتهم العقلية ضمن الحدود الطبيعية ولكنهم يواجهون صعوبات في التعلم. يجب تمييز الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم عن الأطفال ذوي الإعاقات العقلية والاضطرابات السلوكية.

وأبرز خصائص الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم هي الفشل في المدرسة. الفشل في المدرسة هو فشل كبير للطالب بالمقارنة مع الطلاب الذين حققوا متوسط ​​التحصيل الدراسي على الرغم من أن يتم تزويدهم بتجربة تعليمية مناسبة لمستوى سنهم وقدرتهم. قد يظهر فشل المدارس لدى الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم في تعلم المهارات الأكاديمية مثل الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة والرياضيات. ومع ذلك ، لا يمكن رسم الحدود الفاصلة بين الفشل المدرسي وإعاقة التعلم. هناك أيضًا طلاب لا يمكن وصفهم بأنهم صعوبات تعلم ولكنهم يفشلون في المدرسة. يمكن وصف هؤلاء الطلاب على أنهم صعوبات تعلم نتيجة لتشخيص خطأ.

ويلاحظ وجود صعوبات في الكتابة والتعبير المكتوبة في الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم ، ومهارات الكتابة مثل الكتابة اليدوية والرسائل وعلامات الترقيم ، واستخدام القواعد ومهارات التعبير الكتابي. ويلاحظ وجود صعوبات في مهارات التعبير الكتابي خاصة في تنظيم بنية النص واستخدام المفردات الغنية. خط اليد غير مقروء مقارنة بالأقران ويبدو أنه يكتب ببطء أكثر من أقرانه. الكتاب العكسي (bd ، dt ، mn ، gy ، 2-5) ، تخطي بعض الحروف والمقاطع والكتاب العكسيين (ab-ba) أو إضافة حروف ومقاطع (النفقات والمصروفات) ، وغالبًا ما يصنعون أخطاء إملائية .

يتم التعامل مع الصعوبات في مهارات القراءة كقراءة بصوت عالٍ وصامت أو فهم أساسي للقراءة والقراءة. غالبًا ما تتضمن هذه الصعوبات التعرف على الكلمات والأخطاء المتسلسلة والنحوية (تخطي ، إدخال ، قلب) الحروف أثناء التعرف على الكلمات ؛ لتكون قادرة على إجراء تحليلات القصة مثل قراءة المعنى في النص والفهم ، وإيجاد الأفكار الرئيسية ، وفرز الأحداث ، وتحديد الشخصيات ؛ الفروق الحقيقية سريالية والنص يلخص الصعوبات.

صعوبات في المهارات الرياضية ، التمييز بين الرموز الرياضية (الأرقام ، الأشكال ، مواقف الأشكال في الفضاء ، العمليات الحسابية الأساسية (أربع عمليات) ، العد الإيقاعي ، الحبوب ، الكمية ، المفاهيم الجزئية ، تعلم مفاهيم الوقت والمال والقياس ، وفهم مشاكل الرياضيات الكلامية لوحظ أنها صعوبات في الحل.

تنشأ المشكلات الأكثر شيوعًا لدى الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم في اكتساب اللغة والكلام واستخدامها في المدرسة. يُظهر هؤلاء الطلاب اختلافات فردية ونوعية كبيرة ، وتتراوح هذه المشكلات من تأخر الكلام إلى فقدان الكلام. محتوى اللغة (عنصر المعنى ؛ بُعد المعنى والمعنى) ، النموذج (علم الأصوات ، التشكل وبناء الجملة ؛ القواعد النحوية) والاستخدام (استخدام محتوى وعناصر النموذج في سياق اجتماعي وفقًا للأغراض التواصلية) . صعوبة في العثور على الكلمات ؛ إن إظهار الكلام والمشاكل الصوتية أثناء الكلام هي أبسط الأمثلة.

في الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم ، يُلاحظ أن العجز المعرفي هو الانتباه والفكر والذاكرة والذاكرة العليا وما وراء المعرفة والمهارات اللغوية. على سبيل المثال ، يمكن ملاحظة الصعوبات في المفاهيم ، المفاهيم ، حل المشكلات ، التجريد ، التفكير المجرد ، الاحتفاظ بالذاكرة ، الترميز.

قد يواجه بعض الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم مشاعر سلبية أكثر من أقرانهم عاطفياً. غالبًا ما يكونون معرضين لخطر الاكتفاء الذاتي أو التعيس أو الضحك أو الثقة بالنفس أو الوفاة أو العجز. قد يرون المدرسة غير ضرورية ، لديهم توقع بالفشل المستمر ، ويشعرون أن جهودهم لن تنتهي (العجز المكتسب).

الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم ليسوا متخلفين عقلياً ، ولا يستطيعون التعلم بسبب إعاقات الأعضاء الحسية مثل الرؤية والسمع ، والاضطرابات العاطفية والسلوكية والإعاقات الجسدية. على سبيل المثال ، قد ينشأ ضعف السمع كمشكلة تعليمية تؤدي إلى تأخير في تطوير اللغة والكلام. ومع ذلك ، لا يعتبر هذا إعاقة في التعلم لأن المصدر الرئيسي للمشكلة هو ضعف السمع. ومع ذلك ، قد يكون هناك إعاقة في التعلم بالإضافة إلى ضعف السمع.

إعداد: إردي كنباش - أخصائي تربية خاصة
البريد الإلكتروني: [email protected]
هاتف: 0505 369 46 42 - 0216 521 68 99

مراجع

• صعوبة التعلم الخاصة ، التعاريف ، فرط الحركة ونقص الانتباه ، فرط النشاط وصعوبة التعلم الخاصة ، www.hiperaktivite.org
• Karlıdağ ، F. ، Suna ، E. ، الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم. مجلة التربية. مايو 2003. العدد: 39. أنقرة
• طوباش ، سيهون. الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم. منشورات جامعة الأناضول. 1998. إسكيسهير



تعليقات:

  1. Gardajas

    في بعض الأحيان هناك أشياء وأسوأ

  2. Bajora

    أعلم أنك هنا سوف تساعد في العثور على القرار الصحيح.

  3. Branson

    انت مخطئ. اكتب لي في PM ، سنتواصل.



اكتب رسالة

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos